教师“不重礼节”、“不讲究回礼”现象的存在，说明部分教师不注意体察学生的感受。他们这种不闻不问学生“痛痒”的失礼表现，窃以为主要有如下原因：
一是部分教师自身缺乏必要的礼仪修养。一些教师，特别是一些年轻教师礼仪修养缺失。由于受应试教育的影响，他们自己求学时一心追求优异的学习成绩，只在意自己的分数，有的连基本的礼仪要求都不知道，再加上从小缺乏家长对他们必要的礼仪教育，下关教师报考，最终，这些教师面对自己的学生时，也就变得“麻木不仁”了。
二是学校方面缺乏对教师应有的礼貌礼仪教育。如今，一些学校的校长，对于教师的业务提升、教学质量等方面的“智力因素”可谓抓得紧而又紧，而对于教师礼貌礼仪等“非智力因素”多是较为忽略，下关教师报考多少钱，甚至有的校长视之为“小事”，下关教师报考报价，久而久之，一些教师也就忽视了待人接物礼貌礼仪方面的“小节”。
三是某些教师自恃清高。一些教师往往在学生面前表现得高人一等，自以为学历高、学识丰、资历深，总是认为学生还不懂事，把学生视作小孩子，基于此，一些教师在学生面前也就目空一切了。
我们经常讲要鼓励教育的微创新，经常讲要推动课堂教学的改革，创新和改革的目的归根到底是为了提高教育教学质量。教师教授的知识，下关教师报考费用，如何在吸引学生注意力的同时，与学生的心灵、精神产生联系，内化成学生自己的东西，依然是教师和教育工作者必须关注的关键问题。课堂教学改革正是从这个关键问题引申出去的。
“写小说”这个暑假作业的微创新虽然“触点”很小，但撬动的却是学生的兴趣、能力，甚至会影响学生思考问题的深度、逻辑思维的能力、价值的选择等更深层次的东西。这样的微创新正是我们要在广大教师中大力倡导的。教师树立正确的价值观和科学的教育理念非常重要，但“道”缺了“术”和方法，就落不了地，就很难坚持下去。“写小说”这样的微创新就是“术”，我们鼓励教师这样的微创新，就是希望在千万教师中，涌现千万种行之有效的教育教学方式或方法，有了千万个像北京这位教师在语文暑假作业上的微创新，一定能带来千千万万个学生的大变化。
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