我们经常讲要鼓励教育的微创新，经常讲要推动课堂教学的改革，创新和改革的目的归根到底是为了提高教育教学质量。教师教授的知识，如何在吸引学生注意力的同时，与学生的心灵、精神产生联系，内化成学生自己的东西，依然是教师和教育工作者必须关注的关键问题。课堂教学改革正是从这个关键问题引申出去的。
“写小说”这个暑假作业的微创新虽然“触点”很小，但撬动的却是学生的兴趣、能力，甚至会影响学生思考问题的深度、逻辑思维的能力、价值的选择等更深层次的东西。这样的微创新正是我们要在广大教师中大力倡导的。教师树立正确的价值观和科学的教育理念非常重要，但“道”缺了“术”和方法，就落不了地，就很难坚持下去。“写小说”这样的微创新就是“术”，我们鼓励教师这样的微创新，就是希望在千万教师中，涌现千万种行之有效的教育教学方式或方法，有了千万个像北京这位教师在语文暑假作业上的微创新，一定能带来千千万万个学生的大变化。
《意见》要求，南京教师报考口碑好，将师德教育纳入教师教育课程体系，师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程，南京教师报考，并把一线教师请进课堂，用教师的感人事迹诠释师德内涵；将师德宣传作为教育行政部门和学校的重点工作，在以多种形式大力宣传正面典型的同时，及时回应师德建设中出现的热点、难点问题；将师德表现作为评优奖励的必要条件，作为晋职晋级、人才培养的优先条件；将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置，南京教师报考名师，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决；将师德建设纳入教育督导评估体系，建立师德年度评议制度，师德问题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德的行为消除在萌芽状态。
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